В каждодневной речи, чтобы убедить в чём-либо собеседника, мы зачастую прибегаем к помощи разных народных изречений, в том числе пословиц и поговорок .
А каким же мастерством убеждения должен обладать современный учитель, чтобы смотивировать ученика на обучение, на интерес к своему предмету!..
Дар убеждения – это важная составляющая набора качеств, которые должны быть у учителя. И если молодому специалисту эту науку приходится осваивать уже с первых минут пребывания в школе, то у более опытного учителя за годы работы в школе , наверняка, накапливается какой-то свой арсенал “фишек”, которые он использует для убеждения своих учеников в каком-либо решении.
В этой статье я поделюсь своим запасом из серии народной мудрости.
Это пословицы и поговорки. Да-да, и математику иногда приходится окунаться в мир филологии, чтобы построить эффективные отношения со своими учениками. (Скажу по секрету, – я питаю огромную слабость с лингвистике и различным вопросам филологии. Возможно, из меня получился бы неплохой учитель русского (или украинского) языка, если бы во время поступления в вуз математика не взяла бы верх)
Пословицы очень похожи на мудрые высказывания знаменитых писателей и общественных деятелей . И я применяю их с удовольствием как на уроках, так и во время воспитательных мероприятий.
Мне очень нравится “оперировать” пословицами, потому что они применяются к разным житейским случаям.
В кратких и внешне очень простых пословицах содержится смысл более значительный по сравнению с тем, который в них прямо выражен. В иных случаях пословица интересна в первую очередь своим прямым смыслом, но он так ёмок, что предоставляет говорящему возможность расширительно толковать то, о чём идёт речь.
И бывает так, что напрямую ты не можешь высказать какое-то нарицание ученику (обидится; перед всеми неудобно; не воспримет должно). А используя возможность некоторые замечания или намеки донести с помощью пословиц, и ты, как учитель, выглядишь толерантным и не таким категоричным.
Пословицы и поговорки заключают в себе богатство смысла, являют блистательную краткость народного языка, живость разговорных интонаций и давно снискали себе заслуженную славу. Поэтому в сложных , “тонких” ситуациях они меня выручают особенно.
Вот мой инструмент убеждения, если слова бессильны:
- Читает — летает, да ничего не понимает.
Я вас убедил?
- Перо пишет, а ум водит.
- Буквы кривые, да смысл прямой.
- Что написано пером, того не вырубишь топором.
- Повторенье — мать ученья.
- Без спотычки и конь не пробежит.
- Огонь без дыму, человек без ошибки не бывает.
- Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.
- Тихое озеро быстро тиной зарастает.
- На одном месте и камень мохом обрастает.
- Под лежач камень и вода не течёт.
- К мягкому воску печать, к молодому—ученье.
- Красна птица перьем, а человек — ученьем.
- Корень ученья горек, да плод его сладок.
- Век живи, век учись.
- На всякого мудреца довольно простоты.
- Чему с молоду не научился, того и под старость не будешь знать.
- Яйца курицу не учат.
- Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
- Знание — дело наживное.
- Верёвка крепка повивкой, а человек — знанием.
- Знания не кошель: за плечами не носить.
- Знания никому не в тягость.
- Кабы всё знал, так бы не учился.
- От учителя наука.
- Грамоте учиться — всегда пригодится.
- С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь.
- Азбуку учат, во всю избу кричат.
- Аз, буки, веди страшат, что медведи.
- Ученику — удача, учителю — радость.
- За учёного двух неучёных дают.
- Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
- От умного научишься, от глупого разучишься.
- Неразумного учить — в бездонную кадку воду лить.
- В одно ухо слушает, а в другое выпускает.
- Азбуки не знает, а читать садится.
- Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
- Читает — летает, да ничего не понимает.
- Перо пишет, а ум водит.
- Буквы кривые, да смысл прямой.
- Что написано пером, того не вырубишь топором.
- Повторенье — мать ученья.
- Без спотычки и конь не пробежит.
- Огонь без дыму, человек без ошибки не бывает.
- Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.
- Тихое озеро быстро тиной зарастает.
- На одном месте и камень мохом обрастает.
- Под лежач камень и вода не течёт.
Мнение народа многое значит, с ним мы сверяем наше поведение и мысли.
А таким ли значимым для вас является слово учителя?
Очень полезный материал. Простым словом так не убедишь. Надеюсь смогу скопировать и пользоваться в работе. Заранее спасибо!
Прочитала пословицы.. Половины не знаю.. во как! Отстала..
Что удивительно, пословицы чаще всего сами всплывают в памяти в нужный момент. Над ними даже не задумываешься, а они раз – и к месту!
В этом тоже заключается талант педагога: в нужный момент подобрать нужные слова (или вспомнить подходящую пословицу)